OECD报告:儿童早期教育存在明显的差距
据经济合作与发展组织(OECD)官网2020年3月20日消息,《早期学习与儿童福祉:英格兰、爱沙尼亚和美国的五岁儿童研究》(Early Learning and Child Well-being:A Study of Five-year-Olds in England, Estonia, and the United States)报告表明……
据经济合作与发展组织(OECD)官网2020年3月20日消息,《早期学习与儿童福祉:英格兰、爱沙尼亚和美国的五岁儿童研究》(Early Learning and Child Well-being:A Study of Five-year-Olds in England, Estonia, and the United States)报告表明,家境好与家境不好的儿童的早期学习存在很大差距,这种差距在儿童的语言和计算能力方面表现尤为明显。研究表明可以通过以下方法来缓解这些差距:为家境不好的儿童提供高质量的早教与护理(early childhood education and care);鼓励父母和其他家庭成员每周安排5~7天让儿童读书,帮助儿童阅读大量的儿童读物,最好达百余种;帮助父母参与儿童的早教与护理中心或学校教育;让儿童参加体育运动和其他社区活动。
OECD认为儿童良好的开端是为日后正式学习做铺垫。为提高教育质量,政府应为儿童早期教育做出投资。儿童早期教育机构应着眼于儿童实际需求,以便实现更公平的教育。

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